Perbezaan antara semakan "Kursus Kepimpinan Instruksional"
Pergi ke navigasi
Pergi ke carian
| Baris 11: | Baris 11: | ||
== KANDUNGAN == | == KANDUNGAN == | ||
* [[Model-model[[model-model kepimpinan instruksional]] | * [[Model-model[[model-model kepimpinan instruksional]] | ||
[[Fail:Model-model kepimpinan instruksional.jpg| | [[Fail:Model-model kepimpinan instruksional.jpg|600px|thumbnail]] | ||
Kepimpinan Instruksional]] | Kepimpinan Instruksional]] | ||
* Pengurusan Kurikulum sekolah | * Pengurusan Kurikulum sekolah | ||
Semakan pada 16:18, 28 November 2016
Peranan utama kepimpinan sekolah adalah sebagai Pemimpin Instruksional yang memastikan guru mengajar dan pelajar belajar secara berkesan. Oleh kerana itu, pemimpin instruksional perlu menguasai kemahiran merancang, mengelola, memimpin dan mengawal kurikulum. Pemimpin Instruksional perlu menumpukan kepada kecemerlangan akademik dan keperibadian tinggi pelajarnya selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Objektif
Pada akhir kursus, peserta akan dapat: Memahami beberapa teori kepimpinan instruksional dan mengaplikasi teori-teori tersebut di sekolah
- Menggunakan kaedah headcount dalam usaha membangunkan potensi pelajar
- Mengenal pasti kaedah pengajaran dan pembelajaran yang berkesan berdasarkan kebolehan pelajar dalam menentukan kecemerlangan
- Membina dan melaksanakan strategi peningkatan kurikulum
- Memastikan pengurusan kurikulum bertepatan dengan kehendak Akta Pendidikan 1996 dan Pekeliling Perkhidmatan Awam.
KANDUNGAN
- [[Model-modelmodel-model kepimpinan instruksional
Kepimpinan Instruksional]]
- Pengurusan Kurikulum sekolah
- Pengurusan pengajaran dan dan pembelajaran dalam bilik darjah
- Mengenal potensi murid melalui kaedah headcount
- Pengurusan penyeliaan pengajaran dan pembelajaran
- Pengurusan strategik ke arah peningkatan kurikulum
- Pengurusan penilaian
SASARAN
- Pengetua
- Guru besar
- Guru penolong kanan